2018/12/12

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彭熠老师接受《民生大参考》采访:随意起外号 或许要担责

在学生时代,相信不少人都被同学起过外号,在大多数人看来,起外号是为了搞笑,没有恶意,跟欺凌更是沾不上边,毕业后某些人的名字可能都被忘记了,但他们的外号大家依然还记得,对于被起外号的当事人而言,却颇被这些外号困扰,有的甚至产生心理阴影,影响正常的学习和生活。近年来,各种校园欺凌事件屡见不鲜,不少孩子因此受到身体和心灵的双重伤害。为有效防止中小学生欺凌,近日,广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》,对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。其中一些亮点备受关注,比如:给他人起侮辱性绰号的,属于情节轻微的一般欺凌事件;学校在给予批评的同时,还可以适当地给予惩戒,情节严重者甚至会被退学。究竟这一举措是不是小题大做呢?对此民生频道节目记者专程采访了郑州福斯特心理咨询中心首席咨询师、国家一级心理咨询师——彭熠老师。希望彭熠老师对此现象进行分析点评,以下是采访内容:

记者:老师,像这次广东省发布的文件很多人都觉得这“起外号”是一件小事,会不会是小题大做了呢?

彭老师:我觉得广东省发布的这一细则举措我还是非常赞同的,因为我们以前对校园欺凌长期处在一个忽视的状态。校园欺凌主要是指单次或者多次以这种侮辱性的言语或者是网络视频来对他人持续不断的造成心灵上的创伤。以前我们有很多的时候不够重视,觉得起个外号有什么大不了的,尤其是很多外号是带有攻击性、侮辱性的,往往其他同学、老师、甚至是家长都会觉得“是不是小题大做了”,“是不是太小心眼了”,“你应该去宽容别人”,大家往往是抱以这样的视角。其实这个视角呢,一方面对孩子来讲会造成进一步的伤害,本来就有了侮辱性的外号了,现在又落得个“小心眼”。其次来讲,这种视角和心态确确实实也不能够树立校园正气,不能给受伤害的孩子提供正义上的支持,反而导致那些欺负人的孩子变本加厉,我觉得这样对孩子们将来的性格都会产生不利的影响。

记者:那是不是说在小的时候被起了外号会在无形之中对其性格上、心理上造成自卑的影响呢?

彭老师:不能去忽视这种侮辱性的外号对人心灵上带来的创伤,其实在我做的咨询里面,有很多这种孩子,他们就是在童年里背负了这样的外号,甚至有的我们不觉得是外号的,但在孩子心里是其产生自卑心理的主要源头,使其将来在人际交往过程中长期处在不自信的一种状态里。这些东西对于孩子来讲,影响是潜移默化的,但是因为它是比较隐性的,所以呢不容易引起人们的重视和关注。因此的话,我觉得现在对于校园欺凌的重视以及包括这些细则的产生,实际上更多的体现了教育部门对孩子心理健康和性格养成上的呵护,我觉得这是非常值得认可的。

记者:您觉得这个细则的出台具体给孩子们提供了什么呢?

彭老师:这个细则的出台说明了我们在教育上更多地去呵护孩子的心灵健康和正常的性格塑造,同时它也提供了校园里伸张正义的环境,为孩子提供了权益和保障,使其心理得到很大安慰。这是一种正能量的体现,给了弱小的孩子更多的心灵上的保护,能够让他们明确的知道,自己有这种不舒服的感觉不是小题大做,而是正常的,也是应当引起老师和家长重视和关注的事件。所以我觉得这个细则的出现是一种教育上的进步。

记者:很多人就觉得我不过是开玩笑的,挺好玩的,我是因为跟你好我才这样叫的。那您觉得应该如何来界定这种乱起的外号呢?

彭老师:首先第一类以身体缺陷来作为起外号的根据,比如说“胖子”“瘦子”“麻杆儿”“黑妞儿”这类明显带有身体缺陷取向的这种外号是非常不适合的;第二类呢是明显带有攻击性的,比如“贱人”等,这也很明显是不合适的;第三类呢是以一些“软标准”来界定,比如有些称谓大家都觉得不以为然,但是对当事人来讲呢,他已经觉得特别地不舒服,这种也可以界定为不合适。

其实这个时候作为家长或者老师,听到孩子有这种不舒服的反馈的话,不要一笑了之,更不要去指责孩子小题大做,应该去尊重孩子内心的感受。比如说,家长知道后可以及时跟老师沟通,老师知道后应该更多地在班级里进行引导:不能用外号跟同学对话或者取笑同学。因为孩子内心是很难受的,这是一种软性标准,主要还是以孩子的感受为主,不要让他长期感到这个外号是对他带有侮辱性的,那么这会让孩子的心灵受到伤害,长期压抑会让其产生自卑心理。

记者:那这些外号从心理上的角度来看,具体会对孩子造成哪些影响呢?

彭老师:首先,这些外号呢主要是对孩子心理上带来影响,有时这种伤害是终生的。它容易让孩子从心理层面上自卑,有的甚至终生走不出这个心理阴影。第二个呢是会给孩子带来恐惧,我们会发现很多孩子就是不愿意上学,实际上呢可能原因就是由于这些不起眼的外号等这种性质的校园欺凌有关系,它对孩子的正常学习带来干扰。其三,就是这种校园欺凌即长期的语言攻击如果得不到控制,变本加厉,很容易引起校园暴力。有的欺凌者觉得:我就是说你了,推你了,你也就是不敢反抗啊。时间长了他就容易上升为躯体暴力,所以从这一方面来讲,我们每个人都不要以为这是一件多么小的事,校园暴力就是这么一步一步升级而来的。因此,我们还是要从根源上,也就是从校园欺凌上入手,避免其引发成为校园暴力。

明确校园欺凌认定细则,让治理校园欺凌有了更为精准的依据。校园欺凌现象屡治不绝,那些游走于模糊地带的“非典型”欺凌行为,常遭遇不好认定的尴尬。认定难则处理难,往往养痈成患,把“小毛病”拖成“大问题”。治校园欺凌,目的在治病救人。划出清晰红线,明确规矩界限,对欺凌苗头性行为及时教育、抓早抓小,就能筑牢防治的第一道防线,还校园以文明和美好。

郑州福斯特心理咨询中心温馨提示:欺凌无小事。一方面,学校作为施教方,有义务、也必须有能力担负起治理校园欺凌的责任。另一方面,家长所营造的家庭氛围、所灌输的种种理念,也都是孩子成长走向的决定性因素。根治校园欺凌,靠规范,也要靠家校双方自觉。每个孩子都有权拥有一段无忧青春,校园应该成为他们的求知乐园,而非噩梦之源。郑州福斯特心理咨询中心是河南省最早的心理咨询专业机构,其拥有的中国首批心理咨询师大多具备国家二级以上心理咨询师资格和多年相关从业经验。郑州福斯特心理咨询中心秉承专业、责任、爱心、关怀的理念,竭诚恭候您的到来。

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本报道于2018年11月14日河南电视台民生频道《民生大参考》栏目播出,视频链接河南网络电视台直播

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