《大河报》采访蔡劲林老师:娃儿上课不专心 家长进班来督促

□记者 蔡君彦

“中国式家长”的任务栏里，似乎没有“轻松”二字，挣钱养家、辛苦养娃且不说，为孩子的学习也有操不完的心。这不，郑州一名初二学生的家长最近正在纠结：要不要挤出时间，和其他一些家长一起，加入到进班陪读的行列?

这位家长为何动了要进班陪读的心思?原来，这学期期中考试后，孩子所在班级的多位家长意识到孩子成绩上的差距，为进一步提高孩子的成绩，倡议家长们轮流进班，督促孩子们专心听讲，改善课堂秩序。对此，部分家长热情高涨，已有多人进班体验，还有人在家长群呼吁大家“排个班”长期坚持……相比之下，孩子们则态度不一，有人无所谓，也有人“不乐意”。

家长的“热”：建议大家排个班，长期坚持

“第三节自习课，同学们在安静地写作业。”11月28日，在郑州市一中学二年级某班的家长微信群里，小张同学的妈妈发了两张孩子们在教室写作业的照片。

“有家长在，秩序大好。”很快，小李同学的妈妈回应，同时发了一张笑脸。

近段时间，多位家长轮流进班，陪读督促的同时，还通过文字、图片反馈课堂上的情况，成为家长微信群的热点，大家有问有答挺热闹，也让其他家长及时了解课堂上的一些情况——

“课堂纪律怎么样?”“整体还行，个别同学说话。”

“第三节下课，教室里闻到了零食辣条的味道。”

“地理课学生说话的比较多，老师多次强调纪律。”

“历史提问，很简单的问题很多孩子回答不上来，我都快着急死了。”

“老师讲得真好，只是孩子们不以为然。”

看到有家长接连到教室陪读，并反馈看到的情况，一些没能去的家长不忘道谢，有家长表示，相信付出一定会得到回报。

“咱孩子不是不聪明，也不是基础有多差，最主要还是课堂效率太低，自控能力差，这样真的好，对孩子们都好，老师也省心。”一位妈妈说，只要有家长在，孩子们听课效率高，纪律也好很多。

一番热议之后，有家长倡议：“这种家长入校园的方式很好，建议大家排个班，长期坚持，一个学期后我们看效果。”

“非常赞同!孩子毕竟是我们的，不是老师的。”“为了我们的孩子，一起加油!”多位家长立马回应。

孩子的“冷”：有学生课堂睡觉，被叫醒不到一分钟继续睡

“现在发愁的是如何让孩子真正自己愿意学，而不是家长急得不行，小孩无动于衷。”家长们在微信群里议论时，小李同学的爸爸曾这样感慨。

他的话引发小杨同学的妈妈等人的共鸣，“对，家长着急上火，小孩意识不到!说多了，他还犟嘴发脾气。”

对于家长进班陪读的做法，学生们是何态度?3天前，记者到一教室陪读时，发现家长到场确实有影响力，但影响力有限。

在自习课上，一位女教师进班提醒大家合理安排自己的学习，很快，多位同学开始看书或写作业，也有个别同学说话，在老师一次次提醒后才安静下来。

随后的数学课上，老师台上讲课时见有一位男生趴桌上睡觉，走到男生身边摸摸头、拍拍肩，男生起身精神了一会儿，可老师刚回到讲台，就又趴下睡了。其间，记者也试着示意邻桌同学叫醒他，这位男生被叫醒不到1分钟，继续趴下睡觉。

“为啥课堂上睡觉?是太困，还是对老师讲的内容不感兴趣?”下课后记者试问，该男生笑而不答。

“如果你的爸爸妈妈来教室陪读，你还会在课堂上睡觉吗?”记者又问。

“那肯定不敢。”男生笑着说，“别的家长无所谓。”

记者了解到，在这所中学，不仅初二有家长进教室陪读，初一、初三也有，总体来说是少数。另据了解，家长进教室陪读的现象并非在这所学校存在，记者通过郑州几所知名的民办中学的学生和家长获悉，也有家长进教室陪读的情况，“主要是为了督促孩子更好地学习。”

那么，有家长到教室陪读、督促，孩子们是何态度?

采访中，有孩子表示“无所谓”，“家长要来，我们挡也挡不住，同学们要想学，家长来不来都能学。”有学生说，学生自己愿意学才是最重要的。当然，也有学生明确表态“不欢迎”，觉得家长进教室会让同学们觉得被监视，“让人很不自在”。

老师的“无奈”：老师真不知道该怎么管学生了

“你来得越多，课堂上盯得越紧。他成绩上升会越快。”在家长群里，班主任老师曾这样为一位进班陪读的家长“加油”。在老师看来，初二的学习承上启下，非常关键，非常时期可以采取非常手段。

在家长群里，班主任老师也时常发布消息，比如，哪节课上，哪几位同学睡觉，谁与谁打闹，等等，也多次感谢家长们来校，感谢家长反馈的问题，老师的初衷也很简单：希望和家长们一起努力，提高孩子的成绩。

为什么鼓励和倡导家长来教室陪读、督促?老师的一番话，道出了些许无奈。

“说真的，老师真不知道怎么管学生了，说教不起作用，摁下葫芦起了瓢，说不得，吵不得……”这位老师说，一些家长和老师间缺乏信任，也加剧了这种尴尬。

在这位老师看来，现如今很多孩子在家格外受宠，很多家长对孩子疼爱有余“管教”不足，导致孩子“没了对规则的敬畏”。

家长该怎么做，才不是瞎着急，能帮助孩子、让孩子愿意学?这位老师觉得，要让孩子能从学习中找到乐趣和成就感，而如果孩子不懂主动学习的话，也需要家长督促。

“对一些孩子来说，学习本身是件苦差事，肯定不会主动学!这种情况下，就需要家长长期督促，慢慢引上路。”这位老师说，家长要想帮助孩子进步，可以主动跟进课程，和孩子一起找方法、克服困难，“不一定非要来教室陪读，但是，确实需要多陪伴孩子，多关心孩子”。

沉重的心理：家长进班陪读背后是“中国式家长”的焦虑

“可怜天下父母心”。在郑州福斯特心理咨询中心知名专家、国家一级心理咨询师蔡劲林老师看来，多位家长进教室陪读的背后。再次反映了“中国式家长”的焦虑，恨铁不成钢，想尽一切办法希望帮孩子提高成绩。

不过，在蔡劲林老师看来，家长的这种良苦用心，肯定会有一定的效果，但总体来说“弊大于利”。

“现在的孩子个性比较强，确实不容易管，家长进教室，会在一定程度上减轻老师的管理负担，同时，也会让一些自控力差的孩子听课学习认真一些。”蔡劲林表示，不过，这样做的弊端也不容忽视，比如，容易使孩子的依赖性更强，尤其是初中生刚进入青春期，家长不顾及孩子的感受进班“督促”，弄不好会让孩子产生逆反、抵触情绪。此外，家长们忙里忙外，进班督促孩子学习无疑会加重家长的负担。

那么，家长该怎么督促孩子学习?

蔡劲林老师表示，通常来说，孩子学习习惯养成的阶段最好是小学，初中、高中应该是家长逐渐学着“放手”的阶段，让孩子自主学习。如果孩子的习惯没养好，需要家长的陪伴和引导，家长需要帮孩子一起制定大目标和方向，其他的就该鼓励、督促孩子自己完成，“要让孩子意识到，先完成知识的积累以后才能完成财富的积累，引导孩子主动学习，对积极的做法多激励，同时，家长也要身体力行，给孩子当好榜样”。

“孩子是家长的，不是老师的，这话没错，不过，孩子需要家长和老师一同来培养。”蔡劲林老师说，在孩子成长路上，家长和老师的作用都无可替代“有些孩子不好管，更需要加强家校联动，老师和家长多沟通、多交流，老师发现问题及时提醒家长，争取家长的配合，当然，老师也要和家长一起积极主动地想办法解决问题。”蔡劲林老师说，毕竟，在孩子心目中，老师的威严要胜于家长，老师的威严来源于哪儿?并非狭义的“教鞭”，而是丰富的知识、睿智的行事作风，以及对孩子们一视同仁、不轻言放弃的爱。