分享孤独症/自闭症儿童的绘画治疗个案与成功案例

文：VC WONG ，旅德教育家，从事艺术教育25+年，近15年重心在艺术教育心理与艺术疗愈领域，已有多年和儿童康复机构在孤独症ASD的临床改善案例，目前担任广州、深圳儿童康复机构艺术治疗/疗愈项目终身顾问。

**案例1：发表于《Arts in Psychotherapy》的 "Therapeutic Use of Art for Children with Autism"（艺术对自闭症儿童的治疗用途），作者为治疗师Linda Chapman与John Zoller**

这份报告描述了一个名叫Max的自闭症男孩，透过绘画课程以协助他缓和焦虑。Max以前对于社交场合感到非常紧张，然而在参与绘画课程后，他发现可以透过创作艺术来释放压力。他的画作中，色彩丰富且线条活泼，总是能将他的快乐感染给人。此绘画课程让Max的焦虑缓解许多，他也逐渐愿意和其他人分享他的画作。

在这个绘画课程中，Max被鼓励以他的方式来表达他的情绪和想法。治疗师首先会与Max共同创作一幅画，然后慢慢地鼓励他自己独立完成。在这个过程中，Max学会了如何将自己的感觉转化为视觉元素，如颜色、形状和线条。这个过程不仅减少了他的焦虑感，而且也提高了他的自信心。

**案例2：由临床心理学家Cathy Malchiodi于《Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association》发表的"Art Therapy with Autism: Case Study with Two Pre-School Children"（与自闭症共舞：两个学龄前儿童的案例研究）**

Malchiodi叙述了两个自闭症学龄前儿童的案例，他们在参与绘画课程后，语言能力和社交技巧有显著的改善。两个孩子透过绘画，不仅表达自己的情绪，也学会了如何解读其他人的情绪。这种非语言的沟通方式对于他们来说是一种重要的情绪表达方式。

在这个案例中，Malchiodi以绘画作为主要的介入方式，并且强调了孩子们如何在绘画中学习语言和社交技巧。他们透过画图来表达自己的情绪，并且学会了理解和描绘人脸的表情。此外，Malchiodi也会引导他们透过绘画学习语言，如叙述他们的画作或是和其他人分享他们的创作。

**案例3：发表于《Journal of Autism and Developmental Disorders》的 "Artistic Creativity and Autism: A Study of Visual Perception"（艺术创造力与自闭症：视觉感知的研究），由教授Jennifer Drake与Ellen Winner共同进行的研究**

这篇文章中，一个名叫Lucas的自闭症孩子在绘画课程中逐渐表现出他的创造才能，并在视觉艺术上有着出人意料的才华。他的画作经常充满奇异的想象，展现出自闭症孩子在艺术创造力上的潜能。

在这个研究中，治疗师鼓励Lucas以他自己的方式来创作，不论是画出他的梦想、想象或是现实生活中的事物。治疗师并没有限制他的创作方式或主题，而是让他在创作过程中自由发挥，以此来激发他的创造力。治疗师也会陪同Lucas一起创作，并对他的作品给予肯定和赞赏，以提升他的创作动力。

**案例4：发表于《American Journal of Art Therapy》的 "Art Therapy Improves Behavioral and Psychological Symptoms in Children with Autism"（艺术疗法改善自闭症儿童的行为与心理症状），由心理治疗师Kathryn Evans与Rosalind O'Flynn进行**

这份研究描述了一个名叫Daniel的自闭症男孩，他的行为问题在参与绘画课程后有了明显的改善。透过画画，Daniel学会了如何将自己的情绪转化为创作，进而改善了他的行为问题。

这份研究中，Daniel会被鼓励以画图来表达他的情绪，而不是透过攻击或破坏性行为。当他感到愤怒或困惑时，他可以将这些情绪转化为画作。此外，治疗师也会教他如何透过绘画来处理他的焦虑和愤怒，如使用不同的颜色来表示他的情绪，或是透过画画来冷静自己。

**案例5：发表于《Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association》的 "Art Therapy and Autism: A Case Study of Art Therapy Intervention in Social Skills Development"（艺术疗法与自闭症：艺术疗法介入社交技巧发展的案例研究），由艺术疗法师Patricia St. John撰写**

这份研究叙述了一个名叫Sophie的自闭症女孩，她在参与绘画课程后，社交技巧有了很大的进步。在画布上，Sophie能自由表达自己的情感，并透过绘画学会了更好地理解和接纳他人。此外，她也学会了使用非语言的方式来与他人交流，这对于自闭症儿童来说是一种重要的社交技巧。

在这个绘画课程中，Sophie被鼓励以画画来表达她的感受和想法。治疗师会先示范如何画出不同的情绪，如快乐、愤怒或悲伤，然后让Sophie尝试画出她自己的情绪。这个过程不仅帮助Sophie学会了如何辨识和表达情绪，也增强了她的自我认知和自我表达能力。

作者：ARTTHERAPY

文章转载自知乎，如有侵权请联系删除，谢谢。