我爱我（“自尊自爱”校园主题心理剧剧本）

（“自尊自爱”校园主题情景剧剧本，可用于负面情绪疏导教学示范。时间约10分钟，只用一幕）

编剧：张耀坤老师，导演：***老师，旁白：***

【时间】课间

【地点】教室（至少有两套桌椅）（也可以改在操场上，无须桌椅，但用桌椅作背景比较有校园气氛）

【人物】

瑶瑶：新来的特殊学生，意外受伤导致腿部残疾

跳跳：从小娇生惯养，经常嘲笑瑶瑶

萱萱：跳跳的死党，

李雨桐：学校心灵小天使社团成员

钟欣妍：学校心灵小天使社团成员

【启幕】

课间休息，大部分同学都出去玩了，瑶瑶一个人趴在教室一角的课桌上，闷闷不乐、心情低落；跳跳和萱萱两个人坐在教室另一角，正幸灾乐祸地看着瑶瑶，窃窃私语。

【旁白】

瑶瑶是新转学来的特殊学生，因为小时候意外受伤而留下脚部残疾，走路一瘸一拐，她也因此受到一些同学的嘲笑、排挤，有点自卑，经常闷闷不乐。她不愿意消沉下去，可又一时不知怎么办。

跳跳从小娇生惯养，经常嘲笑排挤瑶瑶，萱萱是跳跳的死党。

【剧情】

李雨彤和钟欣妍从教室外走进来，她们看了瑶瑶一眼。

李雨桐：瑶瑶看起来心情不好。

钟欣妍：是啊，我们用社团里学到的心理学知识去帮帮她吧。

【旁白】

李雨桐和钟欣妍是学校心灵小天使社团的成员

【剧情】

李雨桐和钟欣妍走到瑶瑶身边。

李雨桐：瑶瑶，我看到你闷闷不乐的，感觉你心情不好。

钟欣妍：是啊，能说说碰到什么事情吗？我们一起想办法。

跳跳和萱萱一直看着她们，竖起耳朵在认真听，不再讲话。

【旁白】

李雨桐的话定义了瑶瑶的心情是闷闷不乐，同时表达理解，这都能有效缓解瑶瑶的坏情绪。

钟欣妍则邀请瑶瑶说说内心的郁闷、烦心事。倾诉出心中的郁闷、负面事件，是宣泄不良情绪的有效方法。

【剧情】

瑶瑶抽泣起来，声音低沉地说：我是个没用的人，又残疾，大家都在嘲笑我，都不喜欢我。

李雨桐和钟欣妍把手扶在瑶瑶的两边肩膀上。

李雨桐：哦，这样确实会让人感到伤心难过的。

钟欣妍：没人喜欢受伤，更没人乐意受嘲笑的。

瑶瑶慢慢停止抽泣，人也坐直啦。

【旁白】

李雨桐和钟欣妍对瑶瑶表达了共情理解，这能给瑶瑶内心力量，有效缓解瑶瑶的不良情绪。

【剧情】

李雨桐：别人的看法只是对方的看法，不是我们的真实情况，重要的是我们自己的看法，只有我们尊重自己，别人才会尊重我们，是不是？

钟欣妍：对啊，还有一个重点是，我们自己真正想要什么？希望我们自己变成什么样子的。只有我们自己爱自己，别人才会爱我们。

瑶瑶想了一会，有力地点了一下头：嗯！脸上露出了轻松的笑容。

跳跳和萱萱的表情变得有点好奇、陷入思考

【旁白】

李雨桐和钟欣妍先跟瑶瑶沟通观念。观念改变，心情和行动就容易改变。用的人称是“我们”，会让瑶瑶感觉大家是一起的，内心会更有力量。

【独白】

瑶瑶：我是个什么样的人呢？我的目标是什么呢？

【剧情】

李雨桐：你的数学成绩一直很好，说明你在这方面很厉害的，而且你特别勤奋，模仿能力特别强，经常把我们逗得哈哈大笑呢，就像昨天你模仿猪八戒，太像啦！

李雨桐、钟欣妍和瑶瑶都笑了起来。

钟欣妍：对啊，我们都可以找到自己的优点，都有自己的价值，而且我们都希望自己是乐观、积极向上的人，是吧！

【旁白】

李雨桐用具体化技术引导瑶瑶找到自己的优点、价值；钟欣妍给瑶瑶一个积极的目标暗示。这都能让瑶瑶自信乐观起来。

【剧情】

瑶瑶想了一会，脸上变得开朗又坚定。

瑶瑶：我知道我要什么啦，我要变得自尊自爱，变得开朗乐观，积极帮助别人，让别人尊重我喜欢我。

李雨桐、钟欣妍欢快、坚定地说：嗯，我们一起加油吧！

李雨桐、钟欣妍、瑶瑶开怀击掌：加油！

【独白】

跳跳、萱萱：我们是不是做错了呢？我们不应该那样对待瑶瑶。

【剧情】

跳跳和萱萱脸露惭愧，姗姗地来到她们三个人的身边。

跳跳：瑶瑶对不起，脚受伤不是你的错，我们不应该那样对待你，其实你有很多优点，我们喜欢你。

瑶瑶握住跳跳的手说：谢谢你！我们一起改变吧。

【剧终】四个人谢幕一起下。

作者：三威教育 张老师

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