终于有人把“教育内卷”讲明白了

这些年教培行业的爆发，离不开中国庞大的鸡娃大军，鸡娃又反过来促进内卷。

人人都说“教育内卷”，却很少有人能把“教育内卷”这件事，掰开了揉碎了，通筋活络梳理清楚。

教育内卷的原因是什么？教培行业到底存在什么问题？如何才能防止教育内卷化？教育的最终目的究竟是什么？

今天这篇文章， 做到了。文章很长，但内容详实，非常推荐阅读。读完你会对“教育内卷化”建立系统性认知，文章也指明了一条“反内卷”的思路，希望能对你有所帮助。

01

何为教育内卷？

大概是从2020年下半年开始，内卷这个词横空出世，并迅速流行。它来自于一个英文词，involution，有“向内”的意思。

“内卷化”这个词在社会科学领域使用，最早的是一位华人历史学家。他在研究华北小农经济的时候使用了这个词，说中国传统农业的内卷化，就是：

随着人口增多，越来越精耕细作，但是边际效应递减，整体农业生产并没有上升到更高的层级，也就是说并没有创造新的技术、生产方式等，而陷入了一种困境：

人们投入的力量越来越大，但是产量还是不好，效益越来越低。

这个困境移到教育上来，也很恰当。

和教育“内卷化”同时流行的是另外一些热词，比如“鸡娃”“牛娃”“青娃”等。这些莫名其妙的词，都是焦虑的“海淀家长”发明出来的，然后继续增长焦虑。

如果我们用稍微规范一些的词语，教育“内卷化”可能更好理解。比如说教育的“剧场效应”：有一些人不守规则，站起来，然后所有人都必须跟着站起来，恶化了整个环境。

02

对教育内卷的误解

减负、克服焦虑这些问题，实际上指向了一个现实，就是择校、竞争，所有焦虑都来自于择校、竞争。

我认为中国的教育焦虑，有两个显著特点：

一是整体性、全民性的，各个阶层都在焦虑，中产的在焦虑，高收入的也在焦虑，普通老百姓也在焦虑；

第二个特点特别糟糕，焦虑从孩子的低龄阶段就开始。最初主要在小学阶段，然后下沉到了幼儿园，其实对应的就是“幼升小”和“小升初”的择校竞争。

对于这种现实，北京大学社会学者郑也夫的用词比较恰当：

他称之为“学历军备竞赛”。

用这么一个词来表达中国教育当前的现实，比一般的“择校”“焦虑”“鸡娃”等，更准确地说明了事情的实质。

为什么中国出现了那么严重的教育焦虑、择校竞争，或者说学历军备竞赛呢？

这个问题，教育界内外有很多人做过很多解释，我觉得都不是特别完满。

大家可以想到的，比如高考制度：由于存在着高考制度，而优质教育资源一直是短缺的，竞争就不可避免，越来越激烈。

这个说法有没有道理呢？我个人认为不是很有道理。

大家看到，在上世纪九十年代初，当时高校录取率非常之低。但是经历过那个年代的70后、80后的朋友都很清楚，那个时候小学还是正常的，小学没有那么多补课，没有那么大压力，寒暑假、节假日，儿童都是可以游戏和休息的。

而现在应届生高考录取率，大多数省份已经超过了90%（本科+专科），为什么教育机会增加了，这个竞争反而更激烈了呢？

另外一个很流行的说法叫“优质教育资源短缺论”：

因为优质教育资源短缺，所以大家都要竞争，要享受最好的资源。

这个说法同样似是而非。

我们想想，近二三十年以来，哪怕近十年以来，优质教育资源究竟是增加了还是减少了？

毫无疑问是增加了。

随着义务教育的普及和发展，以及高等教育的发展，优质教育资源在不断增加，但是入学竞争反而更为激烈。

文章转载自525心理网